“其一，为什么要选择白话文，而不是文言文。”
“在回答这个问题之前，我们首先要考虑华夏的人口基数之下，有多少人读得懂文言文！”
“就目前的统计数据而言，文言文是学校教学科目中最难的一类。初中开始接触，高中学生开始涉猎。”
“但即便是涉猎，也可以说是理解难度最高的一类。”
“十个人，读同一篇文言文，进行翻译，能够出现十一种不同的解释！”
“想要进一步进修文言文，最好的途径就是在高考之后拜入儒家。”
“毕竟现在，文言文已经成为儒家的代表。而且也成为整个华夏社会上的上流文学！”
“因其代表上流，所以无数人趋之若鹜地学习文言文，用文言文写作，以此突显自己的格调和文学素养。”
“文言文，就是其中最生动的一个例子。”
“所以，文言文的起源之一，便是为了迎合文学素养和潮流，突显文学格调！”
“当然，这只是主观原因。客观原因还是因为，文言文的进阶难度比较小，从数据面板上来看，更容易晋升。”
“但也只是看似容易晋升而已。毕竟，这玩意儿难以读懂，也就代表文言文的受众群体很小。”
“这一点，我想各位都是资深的家，应该已经发现了吧？”
李衡的声音一顿，目光从人群中扫过。
一众“学生”陷入沉默，在沉默的同时，眉宇间还透着几分不忿，几许不甘。
“你说这么多，都是在贬低文言文，难道你写的白话文就没有这些缺点？”
“你不要忘了，文言文自古便有之，从诸子百家的传承现世以来，记载文献所用的，都是文言文！”有人发出质问。
“那群人读不懂文言文，只能说他们不配读，难道还要让我们挨着去解释不成？”
“自己文学素养不够，还能怪到我们家身上？呵！搞笑！”
……
一人质问，紧接着就是无数人七嘴八舌的质问。
一句话接着一句话，就像是恨不得用言语将李衡给钉在耻辱柱上面一般。
对此，李衡很平静，不为所动。
等到这些人说完，李衡方才开口，发出一句问询：“所以，家所写的对象是谁？”
“家的初衷又是什么？”
“各位能同我说说吗？”
一时间，有人张嘴欲说些什么，可话到嘴边，看了眼旁侧的云裘和杨承，又默默闭上。
“各位不说？那就我来说吧。”
“我去过家藏书阁，看过很多典籍，但最让我印象深刻的，还是家总纲上的一段话：”
“民者，聚于下，流于野，散于四方，受压于吏，初怒而终悲屈，意不达上。”
“君者，居于上，坐于天，俯视天下，可观天下，见大局，却难见微小，闻百姓苦。”
“是以官吏欺上瞒下，致使百姓之苦不可上达天听，君臣作乐而不见民苦。”
“此，为灭国之始。”
“为家者，当流连于下，集言成书，上禀天君，传民众之声。”
“为家者，当执君王之令，自上而下，走街串巷，散王政于野，以乡语述之，莫使恶吏曲解，愚弄百姓。”
“为家者，当执笔为剑，斩奸佞，除妖邪！”
……
李衡的声音一重高过一重。
虽然是复述典籍上的话，但李衡的气势却是极强。
当那些话从李衡嘴里说出来的那一刻，直接就让原本质询李衡的人，一个个低着头，沉默不语。
那段话，他们当然熟悉，任何一个家都很熟悉。
作为家老师，他们上课讲的第一堂课，就是家大纲。
如今，李衡拿这句话反驳他们，无异于是啪啪打脸。
而且是毫不留情地打脸。
“自上而下，走街串巷，散王政于野，以乡语述之，莫使恶吏曲解，愚弄百姓。”
这句话，便已经阐释了家存在的意义。
除了要上达天听之外，更重要的是让君王的政令往下传递，由家以各地口语解读政令，广而告之，而不是让官吏把控，通过文字游戏曲解政令，愚弄百姓。
这，才是家存在的意义！
所以，家面对的是那些天天“之乎者也”的文学家吗？
不是！
恰恰是那些不懂得说绕口话，看不懂文言文的劳苦大众！
这样的人，在如今的华夏之中，也是占了至少七成！
这七成人，才是家应该服务的。
人口基数，决定了家成长的上限。
毕竟，一本书只有读得懂，读得进去，读的人才会更多。
这也是为什么，前世中，明明只是一些没什么营养的无脑爽文，却要比某些文学著作更吸睛！
因为，这些无脑爽文，能读懂的人更多，能得到的情绪反馈更多！
“这样吧，我们一起做个试验。我让程秋在另外一个教室中安排了二十五个人，其中有十三个各流派的大三学生，十二个学校的普通工人，大概就是厨房洗碗工，学校清洁工之类的，都是认识字的人。”
“由各位派出三位代表和我一起以某个东西为题，写一个短文，各位用文言文写，我用白话文写，总计四篇，送到那二十五个人跟前，由他们评判，为心中的作品，投票，如何？”
语落，这些人立刻开始小声私语起来，随后选出三个代表。
两个相貌在三十多岁，鬓间却已经有白发的老师，和家院长云裘。
然后，四人就开始以“大学”为元素，写个开头，题材自选，方向自选，奋笔疾书。
李衡差不多两个小时就写了一万字，而那四位呢？
手上的动作没停过，但都是写了又写，搓纸，还是搓纸，总想把开头的每一个字，每一句话都尽可能弄得完美。
对此，李衡不用做评价，只是默默在一旁等着。
又过了一个小时，临近中午，这三位传统家总算是写完了。
一个写了两千字，一个写了两千八百字，一个写了四千字，都是额间冒细汗，颇为耗费心力。
与之相比，李衡的样子简直不要太轻松。
“秋哥，麻烦你把这些东西复印一下，然后给那些评判者送过去。”
“顺带着将咱们的同学一并带过去，在教室外观察，以免说咱们作弊。”
“对了，这张评判表也复印一下，也给咱们其他没参与测试的同学都发一份。”
“刘辟，你们三个帮着秋哥一起弄。”
“评判测试嘛，就得公平公正，面面俱到。”