自从加入学校app开发团队，赵睿通过积极的自学。
专业水平有了一定的提升，在小组内已经承担一些开发任务。
现在软件的开发，前后端开发已经基本完成，到了前后端对接的关键阶段。
由于学生们都是第一次参与实际的软件开发。
团队的其他人其实也是一边学习， 一边实践。
这样一来开发速度，就慢了下来。
两位指导老师把开发团队的成员，集中起来。
利用课余时间，进行了几次有针对性的补课和辅导。
经过开发团队将近半个月的努力，软件终于完成前后端对接。
到了联动调试阶段。
在这期间，赵睿也试着优化自己的聊天辅助工具。
他看了看工具和人的聊天记录。
现在工具只能回答几十个问题，而且还是提前设置好答案的简单问题。
而且同样一个问题，人换种方式问，工具就回答不上来了。
他想如果要让工具代替人和别人聊天，那么工具首先得有语言识别能力。
而且靠人提前设置好答案，工具才能回答问题，这不太现实。
赵睿在网上搜索了相关资料。
他认识到靠自己实现聊天辅助工具和人交流，根本办不到。
赵睿体会到什么叫理想很丰满，现实很骨感。
现在他参与开发学校的软件，还要备考四级。
时间很紧张，所以赵睿选择暂时放弃，升级自己的聊天辅助工具。
班里的学生在机房上实践课，指导老师老师不在的时候。
秦志浩和旁边的同班同学周明轩小声讨论什么时候去打台球。
班长听到两人的窃窃私语。
她站起来冲着秦志浩大声喊：“你不要小声说话，扰乱课堂秩序。”
秦志浩气愤地盯着班长看了一会儿，但他自知理亏，最终也没说什么。
赵睿看着班长嚣张跋扈的样子，很是不爽，他决定为秦志浩出气。
赵睿低头在电脑上操作。
不一会儿，机房所有开着的电脑上，飘过三个同样的弹幕。
弹幕的内容是：“班长好大的官威！太盛气凌人了！”
班里的学生都四处张望，想找到是谁发的弹幕。
班长看到弹幕后站起来，生气地说：“谁发的弹幕，站出来。”
赵睿看着她轻轻笑了笑，心想我自己站出来挨你的骂，我有那么傻吗。
他还在心中鄙视班长，你要有本事，找到证据证明证据是我发的弹幕。
那样我就服你，你不论愿意打我，还是愿意骂我，随你！
班长看没人回应她，她坐下开始分析，她首先怀疑秦志浩。
但是她明白秦志浩没那个水平发弹幕，她把班上和秦志浩关系好的同学过了一遍。
班长最后怀疑是赵睿发的弹幕。
他和秦志浩一个宿舍，两个人关系要好，而且赵睿有能力发弹幕。
但是班长也知道赵睿不是个软柿子，如果没有证据，他又不承认，也拿他没办法。
班长觉得太窝火，越想越气。
下课后秦志浩为了感谢赵睿替自己出气。
他给赵睿在餐厅打了一份红烧肉。
一周后在上机课上。
指导老师说：“我听说上节上机课我不在的时候，有人在机房群发弹幕。”
老师说完在自己的电脑上操作了几下。
“上节课谁群发的弹幕？学了点三脚猫的技术不知天高地厚。
“我把局域网的一些设置已经更改了，有本事再发一遍，让我看看！”指导老师说完，微笑着扫视一圈班里的学生。
老师的话激起了赵睿的好胜心，他尝试着再次群发弹幕。
但是因为老师把局域网设置更改了，他试了好几次，都没有成功。
他在网上搜索局域网相关信息，接着尝试。
快下课的时候，老师说：
“上节课群发弹幕的那位同学，这节课是没发弹幕？还是技术没学到家发不出来啊？”
“不要学点技能就炫耀，况且技能学得也不怎么样！”
老师的话音刚落地。
机房所有开着的电脑上，飘过三个同样的弹幕。
弹幕的内容是：“我只是尝试一下，没有不尊敬老师的意思！”
这下指导老师不淡定了，他吃惊地用眼神把班里的学生看了一遍。
老师尴尬地笑笑，“看来咱们班有高人啊！”
下了课赵睿躺在床上玩手机，突然指导老师给他发过来消息。
“赵睿你主动学习专业知识值得鼓励，群发弹幕有点恃技凌人了。”
赵睿看到消息后立马坐了起来，心想老师怎么知道是自己发的弹幕。
他猜想是其他同学看见自己发弹幕，报告给老师？
还是老师通过学生的平时表现，分析出来的？
或者是其他原因呢？
赵睿暂时无法确定，老师是通过什么方法确定是他发的弹幕。
他思索了一会儿，给老师发消息：“您怎么会认为是我发的弹幕呢？”
老师给他发了一张截图，显示了从机房抓取的数据包信息。
这充分证明了弹幕是赵睿发的。
这下赵睿立刻发消息，向老师承认了错误。
他为了表示对老师尊重，到办公室找到老师。
赵睿当面向老师承认了自己的错误。
他问老师：“您是通过什么方式，抓取的数据包。”
老师说：“我告诉你，你再继续炫技？你想的美！想知道我怎么抓取得数据包，自己琢磨。”
赵睿不好意思地说：“我以后一定改正错误！”