数学课耽误了这半天，就还剩了几分钟。陈昭一个愣神，就下课了。
第二节是语文课。语文老师早早到了教室，开始在黑板上写板书，于是陈昭翻箱倒柜地找自己的语文课本。
找了半天，他从桌洞里抽出一本语文课本。
教室前排的学霸们也翻出语文书，打开，上面密密麻麻的标记，红笔黑笔的横线，仿佛反复交战过的脏乱战场。
陈昭把书翻开，上面比脸还干净，白白净净，一尘不染，完全是新书。
哦，也不是全无标记，陈昭还给杜甫画了辆摩托车，车头伸出重机枪，十分拉风。
说实话，语文是陈昭学的最多的学科。
但是，从不听老师讲课！
每次上课，就自己拿着课本漫无目的地默读。
读着读着开始走神，想象自己是个古代书生，过一会儿就会有美女蛇从墙头露出脸来点名。如果是晚上的课，则看着窗外的黑暗，想象有魔鬼在外面徜徉。
在这种胡思乱想中，语文课过的很惬意很愉悦。
但是成绩血烂，课文往往都没读完即开始走神，至于背诵的篇目更是不会。
每次考试，背诵默写基本零蛋！
背诵默写可是基础题，这都拿不到分，语文成绩可想而知。
就在陈昭郁闷的时候，一个念头突然冲上脑际：
既然自己现在智商提高了，那么是不是记忆力也能有所提升呢？
刚刚解数学题的甜头自己已经尝到了，原来一些很难解的题目，如今在自己眼里都变得弱爆了。那么对于数学之外的科目，智商高也得管用吧？
系统给自己的可是整整400的智商，比爱因斯坦还要聪明好几倍啊！
为了验证自己记忆力也会提升的想法，陈昭打开语文课本，找了一篇篇幅较长的必背文言文，苏洵的《六国论》，开始背诵！
这篇课文之前没怎么读过，现在学起来跟预习似的，读起来很是生疏：
“六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶?”
“诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地……”
“后秦击赵者再，李牧连却之……”
“夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣！”
读的时候，有种异样的感觉。
原先读这种文言文，也不明白意思，读过去的句子一点感觉都没有，就像水珠落进久旱的土里，瞬间消失。
但是现在，每读过一句，却有种垒砖头的感觉，每一句就是一个砖头，在脑子里慢慢成型。
终于，一篇长长的课文读完了。
刚读完课文，就听见语文老师在讲台上说：
“昨天晚上布置复习背课文，都背了吧？”
后排一群学生底气不足地小声答：“背了。”
前排学霸区个个昂头，“背了！”
语文老师气定神闲：“那我就抽学号提问了啊——26号！”
陈昭一愣，随即面露惊恐。
26号不是别人，正是他自己！
徐岚岚在旁边小声问，“你会背吗？语文课文这方面你隐藏实力了吗？”
陈昭脸色苍白的骂，“我会个锤子！”一边颤颤巍巍地站起来，看向老师。
刚想开口说自己不会，语文老师直接提问了：
“背一下六国论吧！”
全班同学都回头望，看见陈昭苍白的面色，大家心里都明白，这些古诗文和文言文背诵，他是真的不会，并没有隐藏实力啥的。之前语文课的时候陈昭就被提问过很多次，十次有九次背不出来，经常罚站。
陈昭想了一下，发现自己还能记得起来第一句，于是吃力地开口，垂死挣扎一下：
“六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶······”