暑假依旧过得很快，李牧每天打理家务，干农活，上山捡菌子、砍柴，下河捞鱼摸虾，闲暇时完成假期作业。就在这样一个充实的暑假后，李牧升到了初三，现在李牧所在年级终于成为了学校里最大的一届，同学们开始面临着人生的第一个重要选择，也就是这个时候学生们的群体开始两极分化，一些人想着升学，一些人想着无所谓然后没能考上高中，被迫步入社会。
校园虽然在新校长的治理下变得平和，各种不良事件开始减少，但总会有一些事情是难以避免的。初中确实是所有学生时代中最难治理的一个阶段，人只要聚集在一起，终究会暴露出社会阶层的劣根性，总要分个大小高低，总会有一些人自大狂傲，以为自己高高在上。在李牧的初中每个班级总会一个“大哥”，下面簇拥着一群小弟，每天成群出动，声势浩大。
看过动物世界的都应该知道，在一群狮子中，总是有自己的领地，狮王有别人不能触犯的权威，如果有其他同类误入领地或挑战狮王时，它就要展示自己属于狮王的“王霸之气”。这无非就是两种结果，一种就是狮王继续维持荣耀，打败来犯之敌，继续维持自己的统治；一种就是被敌人打败，失去对狮群的掌控，不复狮王荣光，搞不好就是败走流浪的下场。
李牧觉得初中的学生关系就和这个狮群结构很像，不过受到更高层级学校的限制，这种关系呈现多层次的，相互交叉的复杂关系网络。在学校和老师眼里，学习好和听话的学生排在最高层级，随后依次递减，这其中班干部往往由学习好的同学担任，加深了这个层次的关系。在学生日常生活关系中，则是根据学生的影响力构建出关系网，在关系网的前端往往又是那些“综合性的人”占据主要位置，影响着这个微妙关系网的运转。
学校中还有一个最简单直接的关系网，那就是“武力”关系网，当然这里的“武力”包含着自身身体带来的武力，还有钱财带来的武力。了解一些历史的都知道，天下大势，分久必合，合久必分，这其中最直接的力量就是战争。不同于历史政权变革，战争背后的权力集团争夺的复杂性，学校的“武力”关系网的建立往往就是比谁的肌肉更强。在这层关系网中，大多数学习好的和性格沉稳的往往不愿意惹事，属于边缘人物，就像历史变动中明哲保身的地方氏族。虽然这群人员不想惹事，但真触及到自己的安全边界，他们所爆发出来的力量是具有变革性的。
李牧本来不愿意掺和那些谁是“大哥”这些事，也不会去参与这些事情，但事情总是会找上门。本班的一个同学在打饭时不小心碰到208班的一位同学，本来这不是什么大事，但碰巧撞到的就是208班的班霸，还好那位同学机灵，在那位班霸动手时看准时机溜走。在这之后那位同学受到了虽然208班同学的多次刁难，每一次他都已经赔礼道歉，但还是没有避免被多次找麻烦。迫于无奈，将这件事情告诉李牧班级的班霸，希望他出手解决这件事情。
李牧所在班级的班霸在知道这件事情后，并没有坐视不理，但大概是出于班霸的面子，没有直接出手。他让被欺负那位同学去叫208班的班霸，再由他出面从中间调停，随后那位同学就上楼去叫人了，没多久就回来了。
李牧坐在床上吃饭，而班霸也等着208班的班霸见面谈话。这时李牧听到宿舍外面一阵骚乱，只见一大群208班的同学鱼贯而入，涌入李牧所在的宿舍，二话不说就开始动手，见人就打。宿舍里面的人自然不能就这样被人欺负，随后就开始反击。
李牧事先是不知道这其中的情况的，但哪里见得了自己班级同学就这么无缘无故被别的班级欺负，随后直接将饭碗往那些人头上一扔，气血上涌，头脑一热就出手了。宿舍里还没有明白怎么回事的同学，先是在观望，见李牧出手，也就跟着开始补刀。
宿舍隔壁也是204班的宿舍，在听到动静后出门查看情况，见到这种场景，自然也没有袖手旁观。就这样，两个班级混战在一起，208班的人被204班包了饺子，再加上“客场作战”，很快就陷入劣势，被一顿拳打脚踢。
李牧虽然冲动出手，但还是有着理智，知道不能给别人造成严重的伤害，这次只能算是“正当防卫”。见到208班同学被教训的差不多，李牧出手拉住班霸，并大声叫停了这场斗殴，阻止大家出手过重，造成不好的后果。208班见204班没有再出手，自知实力不济的他们立即就选择跑路，由开始的主动出击变成落荒而逃。
这件事情发生得短暂，幸好没有引起学校的注意，但这件事情还是传到了204班班主任和208班班主任那里。这次斗殴虽然及时收手，但208班有一个同学还是被伤到手臂，导致脱臼了。在他们走投无路，被迫求救班主任时，这件事情就已经包不住了。
208班班主任先一步了解了情况，大概就是他们班级最近在打球时和李牧班级有点矛盾，所以一直在找机会找茬。在听到204班的班霸竟然要叫208班的班霸到宿舍时，他们以为204班是要来一招“关门打狗”的伎俩，在一合计后，他们最终决定主动出击，占据先手。
李牧班级的班霸虽然脾气不好，但打球这些事情只是在球场上有些口舌，私下里这些都是不在意的，毕竟在他眼里打球没有点火气和斗争哪里能好玩呢？但他没有想到就想中间调停一下矛盾，会被误会，然后竟然就被动手了。
李牧作为这次斗殴的参与者，由于其特殊的好学生阵营身份和在这次斗殴中的关键点之一被班主任王开重点盘问。他觉得可委屈了，强忍着眼泪不让流下来，委屈说道：“难道我要眼睁睁看着我们班的同学被欺负而不还手，凭什么呀，再说别人都打上门了！”
王开在了解基本情况后，在这件事情上他自然有他自己的立场，当然不能让自己的学生白白被欺负，还是自己找上门的麻烦，己方确实算是正当防卫。
作为老师，王开虽然生气，但也不能就这么莽撞，他迅速和208班班主任电话联系，了解对方视角的基本情况。在结合两边的证词调查之后，两位班主任终于也是理清楚了这件事情的来龙去脉。
这件事情，204班确实算是受害方，先是自己班级学生被霸凌欺负，然后又被找上门打架。在这其中，自然也有误会，首先是两个班在打球时有些言语冲突，然后在班霸出面调解矛盾时又产生第二次误会，阴差阳错就造成了这次斗殴。
两个班的班主任迅速碰面，针对此事达成一致意见，首先由208班参与斗殴人员对李牧班级道歉，李牧班级针对此事表示和解，并对手臂脱臼人员给予一定关怀。这个关怀的礼物再次由李牧送到受伤同学手中，就这样李牧阴差阳错成为这次斗殴事件中的“显眼包”。
按理说在经过两个班级的斗殴过后，应该势如水火，但有时候，事情就是这么奇妙，或许是这次处理得当，这次斗殴反而成为了两个班级关系友好的催化剂，在随后的一年里208班和204班一直保持着良好的关系。
从这里李牧明白一个道理，我们一直保持善良和温和没有错，但面对别人有意的针对，我们要给予不客气的反击，如果一个人永远善良和温和，那别人可能对你视而不见。抬起头挺起腰，撂倒他反而会获得想要的尊重和宁静。