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第660章 气宗和剑宗的区别

    两天后,郭小涵早晨来特长班的时候,就看到卜老师带着四个人进入了教室。

    这四个人,有一男一女两个大人,剩下两个都是小男生。

    郭小涵明白了,这一定是卜老师说过的,外校来的师生。

    “起立!”

    “老师好!”

    “同学们好,我来介绍一下,这两位是来自锦丰市第三中学的老师,那两位是他们的学生,锦丰三中在奥数方面有非常高的造诣,他们将在我们班旁听两天,和我们互相切磋进步,大家欢迎!”

    接着台下就响起了稀稀落落的掌声,只有闫哲和郭小涵在鼓掌,一向要强的韩志,正憋着劲要在这两个外乡佬面前证明自己。

    “那么,请他们自我介绍一下吧。”

    卜老师让开讲台位置,三中的师生就分别开始介绍。

    经过了解,男老师姓毛,女老师姓关,两位男学生,一位是六年级的廖怀玉,一位是四年级的王辽。

    随后卜老师向对方介绍了自己班上的三个奥数特长生,分别是五年级的闫哲,三年级的韩志,与一年级的郭小涵。

    听到郭小涵这个漂亮小丫头只有一年级,四位外来师生就有些好奇,这么小的孩子也学奥数,跟得上吗?

    介绍完毕,卜老师就让两位外校学生找座位坐下,他们开始上课了。

    至于特长班里其他的学生,因为外来师生的原因,已经去别的教室上课了。

    这两天内,教室里就只有他们几个专业的奥数学生了。

    刚认识,需要互相了解学生们的实力,那么最好的办法,就是做题。

    于是卜老师就和毛老师,每个人在黑板上出了一道题,限时20分钟做完。

    于是学生们就开始做题。

    卜老师趁着这个时间,就去和外校老师沟通聊天。

    至于监考,那是不存在的,奥数测验不用监考,会就是会,不会就是不会,就算是开卷考,该做不出来的题,怎么也做不出来。

    十二分钟后,闫哲和三中的廖怀玉几乎同时举手,示意他们做完了。

    两人喊话的时候,这两个小学生互相望了一眼,均能从对方眼里看到了劲敌的意味。

    一看到有两人已经做完了,韩志就有些着急,下笔快了许多。

    随后,他第三个做完举手,接着是三中的王辽,等到了15分钟后,郭小涵也做完举手。

    卜老师见状就对另外两个老师说,让他们也帮忙去看卷子,互相看对方学生的,这样也能尽快了解对方学生的水平。

    关、毛二位老师都同意了,然后开始互判卷子。

    卜老师提供了标准答案,不过两位老师也都是数学高材生,根本不用看答案,看学生做的,就知道有无错误。

    首先是最先做完的闫哲和廖怀玉,两人实力很接近,做的题目,也和标准答案一样,果然都是做题小高手。

    其次就是第三个做完的韩志,韩志此刻略有得意,他第三个,觉得碾压了外来对手一头,还行。

    结果毛老师就给韩志扣了分,原来韩志因为疏忽,第二题写错了一个步骤,导致这道题做错了,那就只有一半的分。

    第四个做完的王辽,题目做对了,不过他的步骤多了三步,有些繁琐,也是满分。

    当判到最后一名郭小涵的卷子时,关老师“咦”了一声,因为这卷子写的就像是提前印刷上去的一样,标准的楷体字,完全看不到一处错误和涂抹,真就是活体打印机。

    这也罢了,他们当学校老师多年,也不是没见过书法好的学生,但是郭小涵的解题思路让她动容。

    第一题做对了,没啥好说的,但第二题,却用了一个极不常见的循环和极限的思路来做的,这可都是高中数学的内容,居然能够熟练应用,这个小女生有点意思。

    那么,这份卷子毫无疑问也是满分。

    接下来就是要点评了,卜老师对三中的两位学生表示肯定,他们做得都很正确,也在规定的时间内完成了,实力非同小可。

    卜老师随后批评了韩志,他太马虎了,这么简单的题目都能错。

    韩志脸色通红,本来想证明自己,结果翻车了,让他感觉到很没面子。

    卜老师就说:“韩志,数学不是一较长短,而是挑战自己,你就算在现在得了第一名又怎样?现在你能比得过那些中学、大学的奥数选手吗?能比得过那些伟大的数学家吗?挑战自己,才是最重要的,这样你的成就,才会有机会超越所有人。”

    “老师,我知道错了。”

    韩志站起来承认错误。

    “今天回家,做一套易错题单元卷交上来。”卜老师说完,就让他坐下了。

    接下来是对方两位老师上来点评。

    “我看闫哲同学是第一批做完的,功底扎实,实力非常强。”

    毛老师称赞了他。

    闫哲表情没有多大变化,因为长久以来,他就是被夸奖长大的,因此也背负了很大的压力,父母的高要求,才导致他屡次因为心理压力过大,导致发挥失常。

    然而那位姓关的女老师,则好奇的询问郭小涵,为什么会选择循环解题思路,难道是不会用传统方式做题吗?

    “我最近在看循环的书,就想到试一试用循环解题了。”

    郭小涵回答道。

    “原来是这样,那非常不错,你字体又工整,年龄……”

    关老师就小声的问卜老师,郭小涵几岁了,看起来有些小。

    “六周岁。”卜老师说。

    这一下,两位三中老师都不淡定了,六岁小学奥数选手,这是什么概念?

    而且她用的还是高中才有的循环知识,这就难以想象,这得有多天才?

    然而事实摆在眼前,这让两位老师不得不相信。

    现在经过测试,老师们了解了学生的水平,那么接下来,就开始正常教学了。

    上午由卜老师代课,给学生们讲解知识点,两位三中老师在上面旁听。

    下午就由三中的毛老师,来给同学们上课,这次也是让学生们,体验到了三中的教学方式。

    总体上了一天的课,卜老师注重启发孩子的乐趣,从原理上给学生们讲题。

    而三中老师更务实,会讲一些解题小技巧,尽量让做题正确、时间短,甚至有些专门的解题公式来背,比如选择题里,三短一长选最长等到。

    这些解题公式,除了做题时,基本毫无用处,可以说,是为了应试而生。

    两种授课方式不能谈谁对谁错,都有其优缺点。

    卜老师的方式,利于孩子后期发展,但是想要快速让孩子提高成绩,还得是三中老师的方法。

    三中的孩子,竞赛容易拿奖,而卜老师的学生,一般年龄大一些,才会出成绩,就是因为太小的孩子,还理解不了那些深奥的数学原理。

    这就像是武侠里的气宗和剑宗的区别,没有什么一定的好坏,就看学生自己的选择。

    如果学生是想以后当个数学家,那么卜老师教学就无比适合。

    如果孩子只是想竞赛拿个名次,甚至于小升初加分,那么无疑去三中更加合适,因为出成绩快。

    换了新老师讲课,同学们都听得津津有味,但唯独郭小涵,有些意兴阑珊。